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Ayez un esprit de lynx pour adapter votre plan à votre problématique
[Cet article concerne l’ancienne version de l’oral de français (2001-2019).
Lors de l’ancien oral de français, l’examinateur proposait au candidat une question à laquelle la lecture analytique devait répondre. Il était donc nécessaire aux élèves d’adapter leur plan à la question posée.
La réforme du bac de français de 2019-2020, a supprimé la question à l’oral de français]
A l’oral de français, ta lecture analytique devra répondre à une question posée par l’examinateur.
Or il est rare que la problématique proposée corresponde à celle traitée en cours !
Et si tu ne modifies pas le plan de ton exposé, c’est sans doute que tu te contentes de débiter une lecture analytique apprise par coeur.
Or cette erreur coûte cher : 5 à 7 points en moyenne !
L’examinateur ne veut pas d’un perroquet savant qui répète les analyses de son professeur.
Il veut un élève qui s’approprie ces analyses et qui est capable d’adapter sa présentation pour répondre à une question différente de celle travaillée en classe.
Mais alors, comment faire ?
J’apprends à mes élèves une stratégie infaillible pour adapter leur plan à la question posée : la technique du lynx.
Tel un lynx prêt à saisir sa proie, tu vas garder les sens en alerte maximale le jour de l’oral pour saisir ton plan de lecture analytique sous le bon angle et l’adapter à ta problématique.
Il faut juste avoir le regard perçant.
Demande-toi : de quelle façon mes axes de lecture répondent-ils à la question ?
Rédige alors (avec des phrases COMPLÈTES qui contiennent un verbe conjugué) une annonce de plan argumentative.
Pour y parvenir :
♦ Rappelle la question de ton examinateur avant l’annonce de plan
♦ Utilise les mots clés de la question dans tes axes
♦ Utilise des connecteurs qui soulignent le lien logique entre ta réponse et la question (En effet, ainsi, néanmoins…)
Et en bonus un petit exercice par écrit :
Imaginons que tu as appris la lecture analytique de « Correspondances » de Baudelaire avec le plan suivant :
I – La nature : un lieu sacré et symbolique
II – Le poète : un intermédiaire entre la nature et les hommes
Regarde comment répondre à différentes questions en gardant le même plan :
1ère problématique : En quoi le poème Correspondances de Baudelaire est-il représentatif du symbolisme ?
Esprit de lynx: Le mouvement symboliste a cherché, au 19ème siècle, à décrypter le monde sensible (le monde des sens) pour aller au delà et comprendre son sens caché. Le poème Correspondances est donc emblématique du mouvement symboliste dans la mesure où la nature nous y est présentée comme un lieu sacré et symbolique (I) que seul le poète, intermédiaire entre la nature et les hommes, sait déchiffrer (II).
2ème problématique : Vous étudierez les synesthésies dans ce poème.
Esprit de lynx : Les synesthésies sont des associations de sensations de nature différentes. Baudelaire les présente dans Correspondances comme la clé de compréhension de la nature. En effet, nous verrons que la nature est difficile à comprendre car elle est un lieu sacré et symbolique (I). C’est ainsi que le poète, qui lui seul comprend les synesthésies, devient un intermédiaire entre la nature et les hommes (II).
3eme problématique : Quel est le rôle du poète dans Correspondances de Baudelaire ?
Esprit de lynx : Le rôle du poète est essentiel dans Correspondances de Baudelaire. En effet, nous verrons dans un premier temps que la nature est un lieu sacré, symbolique, et donc incompréhensible pour le commun des mortels (I). Néanmoins, le poète la comprend. Et cette compréhension l’investit d’un rôle particulier, celui d’intermédiaire entre la nature et les hommes (II).
4ème problématique : De quelle façon la nature est-elle représentée dans ce poème?
Esprit de lynx : La représentation de la nature est double dans ce poème. Dans un premier temps, Baudelaire nous présente la nature comme un lieu sacré, symbolique, incompréhensible pour l’homme (I). Néanmoins, dans un second temps, le poète, intermédiaire entre la nature et les hommes, nous révèle le sens caché de la nature (II).
Conclusion :
On pourrait continuer longtemps comme cela…Vois-tu où je veux en venir ?
Au lieu de paniquer quand la problématique donnée ne correspond qu’à un seul de tes axes, voire pire, à rien du tout, souffle !
Souviens-toi de l’esprit du lynx. Réfléchis au SENS de tes parties afin de les présenter sous un angle qui te permet de répondre à la question.
Pour cela :
♦ Introduis ton annonce de plan en reprenant la problématique et en en définissant éventuellement les mots clés.
♦ Utilise dans tes axes de lecture les mots clés de la question.
♦ Utilise des connecteurs qui insistent sur le lien logique entre ton plan et la problématique.
Tu prépares tes lectures analytiques ? Ne manque pas :
♦ La méthode pour tirer profit de ses 30mn de préparation
♦ L’introduction de la lecture analytique
♦ Le développement de la lecture analytique
♦ La conclusion de la lecture analytique
♦ Peut-on être interrogé sur un texte hors-liste à l’oral ?
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Donc pour le nouveau bac l’examinateur se conforme à la question que l’élève a étudiée en classe ?
Bonjour Madame,
Je suis en 1re L et j’ai l’oral de français dans quelques semaines. Mon problème c’est que je suis « aveugle »: je comprends par exemple la méthode du lynx mais moi- même je n’arrive pas à venir à/voir tout ça, tous les problé matiques qu’on peut dégager etc. (A l’écrit c’est encore pire …) Et du coup là je suis en train de complètement dés-espérer car je n’ai aucune idée comment réussir ça (pendant tout le long de l’année je n’y suis jamais arrivée…) Qu’est-ce que je peux faire? Je vous remercie d’avance pour chaque conseil et vous souhaite tout le bon!! Beaucoup de salutations, Ophelia
Bonjour Amélie,
Je trouve votre technique très efficace et votre site, plus généralement, m’aide beaucoup.
Je m’entraîne à adapter mon plan à une nouvelle problématique que j’ai prise dans mon livre de français. Cependant, je rencontre quelques difficultés
Le texte: Le Rouge et le Noir, de Stendhal ( chap 1: M. de Rênal)
I. Une présentation progressive
II. La satire du riche provinciale
Pbm: Vous expliquerez comment le narrateur propose une représentation contrastée de M. de Rênal, qui varie selon les points de vue adoptés.
Ce que j’ai trouvé:
Après avoir étudié l’évolution des points de vue au fil du texte par la présentation progressive de M. de Rênal et de la ville de Verrière, nous verrons, dans un second temps, qu’elle permet d’aboutir à la satire du riche provinciale.
Est-ce correct ?
Merci d’avance
bonjour,
vous me conseiller d’apprendre les grands axes des commentaires ou seulement les arguments?
Bonjour Amélie,je voulais savoir,mon professeur m’a dit que le jour de l’oral,le texte qu’on a étudié en classe sera coupé. Je me demandais comment faire pour le plan etc?
Bonjour Laura,
Le jour de l’oral de français, l’examinateur ne change pas la longueur de l’extrait étudié. Il respecte le choix de l’extrait indiqué dans le descriptif de lecture. Es-tu sûre que ton enseignant ne parlait pas de la lecture du texte ? Quand un texte est long, l’examinateur « coupe » ta lecture afin de ne pas y passer 6 minutes.
Si, l’examinateur a la possibilité de redécouper le texte de la L.A., surtout s’il lui paraît trop long. Dans les faits c’est assez rare, mais cela arrive. Il a également la possibilité de choisir un texte dans l’oeuvre complète étudiée, quoique ce soit encore plus rare.
Merci beaucoup Amélie et bon courage pour les corrections de bac !
Bonjour Amélie,
L’acte III scène de 2 de Dom Juan est une des lectures analytiques que je dois connaître pour l’oral. Je suis tombée sur votre analyse de cet extrait et j’ai jeté un œil aux » questions possibles à l’oral sur l’acte II scène 2 de Dom Juan » . J’ai essayé d’adapter mon plan aux questions avec votre méthode ( notamment cette pb : Comment est représentée l’impiété dans cette scène ? ) mais je n’y arrive pas…. Et j’ai peur de tomber sur ce texte et ces questions le jour de l’oral, parce que je ne vois vraiment pas comment je pourrai faire. Voici mon plan :
I) Composition du passage
1) Énonciation
2) Structure
II) Les enjeux de la rencontre
1) Le premier enjeu de la rencontre
2) Le second enjeu, la charité
3) Le troisième enjeu la mise en cause de la foi
Merci d’avance pour votre réponse.
J’ai pas vraiment compris la technique du lynx merci de me le re expliquer sil vous plait
Bonjour Amélie,
Tout d’abord, merci pour tes précieux conseils.
Si une question posée à l’oral débute par « En quoi… » , peut-on tout de même nuancer nos propos ?
Par exemple dans la Cour du lion: « En quoi cette fable est -elle une critique audacieuse ? »
Pourrais-je répondre:
I- Une critique audacieuse (critique cour, lion,…)
II- Néanmoins avec avec une part de retenue (argumentation indirecte, apolgue (récit vivant et plaisant) ,…)
Merci d’avance pour ta réponse
Oui, c’est pertinent.
Bonjour, je passe mon oral de Français lundi et je viens de tester votre méthode pour trouver un plan et je n’est pas du tout réussis. Ma lecture analytique porte sur le roman et il s’agit du livre de camus l’étranger et c’est l’extrait où il fait le meurtre. Donc le plan de mon cours est :
1) un personnage dominé par les sens.
2)un personnage dominé par le destin: un récit tragique et épique.
3)un anti-héros : un personnage en évolution.
La problématique a laquelle je doit répondre est: en quoi ce passage constitue un épisode charnière dans le roman?
Bonsoir je passe mon bac de Français dans 1 mois à l’oral ,j ‘ai passé mon oral blanc j’ai eu 10 et donc je voudrais savoir comment je pourrais construire mon plan? Faut il prendre les mots clés de la problématique car j’ai perdu des points sur cela et je voudrais essayer de m’améliorer svp
Et je voudrais savoir pour l’écrit faut-il se servir du plan(car je suis en st2s et on nous le donne)pour faire ma problématique?
Votre site est vraiment super!
merci beaucoup
Bonjour Amélie,
Lors que la problématique me concerne directement (ex: que vous évoque ce poème), est-ce que je suis censé employer pr chaque annonce de plan et chaque transition la première personne pr insister sur le lien entre ma lecture analytique et la question posée?
Merci pour vos commentaires et vos conseils qui m’ont grandement aidé pr mes épreuves blanches.
Il faut bannir le « je » dans vos devoirs et lectures analytiques. Contrairement à l’impression que vous avez parfois, les questions ne vous demandent jamais votre avis personnel sur les textes. Il faut donc rester neutre.
Bonjour,
Je voulais savoir si votre plan répond aux les problématiques « possibles » que vous écrivez en intro de vos commentaires… Ou si il faut modifier les titres des parties ou carrément enlever une partie ou des sous-parties !!!
Exemple : Heureux qui comme Ulysse
1 Un sonnet élégiaque pour exprimer la douleur de l’exil
2 Un parallèle entre Rome et le pays natal…
3 …qui témoignage du projet poétique et humaniste de Du Bellay
Pour la pb : Quelles sont les marques su registre lyrique dans ce poème, on peut laisser le 1 et le 2 (où le lyrisme se mêle à un ton + critique) et le 3 est-ce que si on dit que ce parallèle évoquant le lyrisme est au service de Du Bellay on est hors sujet ? Merci
Bonjour Amélie,
je voulais savoir s’il était obligé d’avoir déjà un plan défini dans la tête en arrivant le jour de l’épreuve ou s’il était possible de plutôt apprendre son cours globalement et créer un plan directement pendant les 30 minutes de préparation.
Les deux options sont possibles mais pour ma part, je vous recommande fortement de vous présenter à l’oral avec un plan en tête et d’adapter votre plan à la question posée comme je vous l’explique dans cet article. En effet, les 30 minutes de préparation passent très vite et si vous prenez 10 ou 15 minutes à élaborer un plan, vous n’aurez plus beaucoup de temps pour remplir votre brouillon !
Bonsoir, j’ai essayer d’utiliser votre technique pour l’extrait de la scène 1 de l’acte 1 des femmes savantes de molière avec cette problématique: Quel image des femmes ce texte propose t-il?
Mon plan vu en court étant:
I) L’opposition entre Armande et Henriette
A) L’opposition métaphorique: l’intellectuel et le matériel
B) Armande, méprisante et autoritaire: critique de la pédanterie par Molière
II) Au-delà de l’opposition d’idées entre 2 sœurs, une rivalité entre 2 femmes
A) La famille: cadre et sujet du dialogue
B) Une rivalité entre 2 femme
Selon moi ce texte propose une image péjorative de femmes. L’opposition et la rivalité entre 2 sœurs étant quelque chose de négatif ce plan collerait donc avec cette problématique… Quand pensez vous?
Bonjour Amélie,
Vos vidéos et articles l’aident beaucoup à réviser. Je passe le bac écrit et l’oral en rattrapage la semaine prochaine mais je n’ai eu aucun cours sur le déroulement de l’entretien. Heureusement que vos vidéos sont accessibles je ne sais pas ce que je deviendrai sans vous. J’ai quand même une petite question à vous poser. Lors de l’oral, le professeur va me donner une problématique quand je devrais commencer mon introduction est ce que je dois reformuler la question comme dans la question de corpus ou est ce que je peux reprendre exactement la même question sans la modifier??
Merci d’avance!
Bonjour Clara,
Tu ne dois surtout pas reformuler la question donnée à l’oral de français. Garde-la telle quelle dans ton introduction et n’oublie surtout pas d’adapter ton plan à la question posée. Rappelle également la question (dans les termes exacts donnés par ton examinateur) dans tes transitions et ta conclusion. Bon courage pour ton examen !
Je n’est pas compris comment faire merci de bien vouloir me m’aider
Bonjour, Amélie, tout d’abord merci pour ton site et ses cours et vidéos très intéressants. Alors voila, je voulais savoir s’il était obligatoire de faire des sous parties lors de la lecture analytique. J’ai souvent du mal à les trouver une fois la problématique et les axes trouvés.
Merci d’avance
Bonjour ! Comment fait-on lorsque nous avons une lecture analytique sous forme linéaire pour l’adapter à la question posée si elle ne se prête pas à un plan progressif (linéaire) ?
Bonjour,
Merci pour ce site qui m’aide beaucoup à réviser mes lectures analytiques.
J’ai deux questions :
1) Est-ce qu’un plan en 2 parties 2 sous parties est possible au bac ou c’est trop peu ?
2) Ma prof de français nous a dit qu’il n’était pas souhaitable d’essayer de modifier notre plan pour l’adapter à notre problématique d’oral et qu’il vallait mieux travailler uniquement sur les procédés et les principaux thèmes récurrents en lisant différentes problématiques pour les mettre en lien. Qu’en pensez-vous ?
Car je ne suis pas sûre de pouvoir inventer un plan en 30 min avec les sous-parties et tout avec le stress du bac en plus. Cependant, au bac blanc, j’avais appris mon plan, je l’ai bien adapté à ma problématique, mon examinatrice me l’a dit mais elle m’a également signalé qu’elle aurait aimé un autre plan du coup je ne sais pas trop quoi apprendre sachant que je passe l’oral dans une semaine…
Merci d’avance pour votre réponse
Bonne continuation
si nous avons un plan en 3 parties, sommes-nous obliger de conserver les 3 ?
bonjour Amélie,
je trouve super se que vous faîtes, et je vous en remercie car ma fille passe son oral bientôt blanc bientôt et je pense que ces conseils, lui sera vraiment ultile
Bonjour,
j’ai une petite question qui me tracasse : quand les examinateurs nous donne la problématique, si il y a un mot qu’on ne comprend pas, est-ce déplacé de leur demander son sens?
Merci d’avance, et merci pour tous ces conseils, c’est top!
(je permet de répondre à sa place 😉 )
Je pense que ce n’est pas déplacé, surtout que si tu ne comprends pas la pb, tu es dans la ***** pour ton plan et ta conclusion, mieux vaut demander je pense !
Bonne chaaance 🙂
Donc, si j’ai bien compris, on garde le plan de notre cours ? Que l’on modifie plus ou moins en fonction de la nouvelle problématique imposée ? C’est-à-dire que l’on invente rien le jour de l’oral ? Non parce que faire un nouveau plan en 30 minutes, me souvenir des appuis ; tout cela avec le stress qui ronge… Vraiment, assurez moi que l’on garde le plan du cours :’)
Merci d’avance !
quel plan peut on trouver pour le Traité sur la Tolérance de Voltaire dans le chapitre1 ?
Bonjour,
Si j’ai bien compris, a peu près n’importe quel plan donné par le prof d’une lecture analytique peut fonctionner, il suffit juste de bien l’amener?
Merci beaucoup pour tout ces conseils!
Oui, c’est bien cela !
Bonjour, mon examen est le 30/06 et il me reste une dernière question…
Lors de l’oral de français, si le professeur nous donne une question en rapport avec le mouvement littéraire, par exemple « en quoi ce texte est-il humaniste ? » (pour les essaies de Montaigne) ou « en quoi ce texte appartient-il à la pléiade ? » (pour les sonnets pour Hélène, de Ronsard). Je ne vois pas comment il est possible de faire de faire un plan ? une analyse ? Je ne vois pas du tout…
Bonjour Amélie,
Merci pour toutes ces astuces.
Mais pour l’oral de français, comment faire si notre professeur ne nous donne ni plan, ni problématique en cours???
J’ai essayé de faire des plans pour chaque texte que nous avons analysé, mais c’est vraiment difficile et ça me prend beaucoup de temps.
Merci d’avance.
Bonjour, tout d’abord un grand merci pour vos explications et votre implication.Mon souci majeur lors de l’oral de français c’est qu’une fois la problématique donnée, je n’arrive pas à former les différentes parties car je suis trop centrée sur la problématique que pourriez vous me conseiller pour que je puisse parvenir à mieux »détacher » les différentes parties.
Merci d’avance
Justement, la méthode du lynx vous oblige à prendre du recul pour voir comment vos axes de lecture répondent à la question posée. C’est la meilleure méthode pour ne pas rester focalisé sur la question et ne pas y répondre de façon trop rapide et parcellaire (c’est le risque lorsque vous changez complètement votre plan). Entraîne-toi de nombreuses fois jusqu’à y parvenir.
bonjour Amélie,
Tout d’abord ce site est vraiment extraordinaire, merci pour tout 🙂
Alors voila, mon oral blanc approche à grand pas,(c’est à dire dans une semaine) et j’ai quelques petits soucis :Mon professeur de français nous a fait faire quelques entraînements sur la préparation de 30 min pour cet oral, néanmoins je suis vraiment désespérée car jusque là mon travail ne correspondait pas du tout à sa correction… Et la méthode du lynx que tu nous as proposé ne marche malheureusement pas avec les problématiques et les plans faits par ma prof lors de ces entrainements…De plus sur les 18 textes déjà analysés il y en 6 pour lesquels elle n’a fait aucun plan ni axes de lecture X(. Je ne sais pas du tout comment m’y prendre, aurais-tu un conseil à me donner s’il te plaît ? merci d’avance 🙂
bonjour
c’est encore moi pourrais tu donner plus d’explications et exemples sur cette méthode( les exemples restent évidents et faciles)
merci
Bonjour
cette méthode semble simple grâce a tes exemples mais je n’arrive pas a l’utiliser pour mes textes
Je passe mon oral blanc demain et ton blog m’aide beaucoup merci Amélie 🙂
Bonsoir Madame Amélie, je tient avant tout à vous remerciez pour tout le travail et les efforts que vous mobiliser pour les élèves de première tel que moi qui passent leur bac cette année, cela est vraiment très rassurant ne serait-ce que d’entendre une voix dictée toutes les réponses à nos questions et dieu sait qu’elles sont nombreuses ! J’aimerai ainsi simplement vous en posez une directement : Je passe mon oral de bac dans 3 jours et ayant appris tous mes 25 textes ( série S si jamais cela doit rentrer en compte ) j’ai remarquer que, m’étant chronométré , je dépassais toujours les 10-11 mins adéquates pour ne pas être pénaliser lors de l’exposé et j’aimerai par conséquent savoir comment réussir à être littéralement dans les temps, serait-ce une question d’adaptation de plan ?Ou encore d’un souci exhaustivité ? Merci de votre aide dans ton les cas , bonne soirée !
Bonjour Mme Amelie.
Savez vous si il est obligé, voir fortement conseillé de reprendre les mots de la problématique énoncée
par nos examinateurs pour construire notre plan le jour de l oral? Passant ce vendredi je commence à ressentir une légère montée de stress à ce sujet.
Par ailleurs je tiens à vous remercier pour cette fameuse » technique du lynx » ,m’étant entraîné aujourd’hui
j ai pu constater à quel point cette methode était efficace. Cependant si il nous est obligé de reprendre mot pour mot les termes de la problématique, je crains fort de ne pas pouvoir utiliser à bon escient les conseilles que vous avez posté sur ce site.
Merci d avance et bonne continuation.
Merci beaucoup pour votre travail, ce plan pourrait-il s’accorder avec la problématique « comment Baudelaire montre-t-il les liens entre les différentes sensations ? » ?
Bonjour Amelie,
Tout d’abord, merci beaucoup de votre site très bien construit.
Ensuite, le bac de français approchant, j’ai quelques petites questions.
Mes textes sont appris et je m’entraîne à présent à adapter mon plan à ma problématique. C’est manifestement le point sur lequel je ne suis pas très à l’aise puisqu’à mon oral blanc j’ai eu 6.5/10 tandis qu’à lentretien j’ai eu 9/10. Je pense que je suis capable de plus mais j’ai du mal et j’ai tendance à paniquer.
Alors c’est pour cela que je me tourne vers vous.
nous avons étudiez Hernani la scène 1 de l’acte 3
Plan du cour : I – blâme de la jeunesse et éloge de la vieillesse ; II déclaration d’amour ; III le ridicule du barbon amoureux.
Dans le I : différente technique utilisée pour cela avec notamment la métaphore de l’oiseau…
Dans le II : registre lyrique, mulitplication du verbe aimer, apparition du je…
Dans le III : ridicule dans ces propos, figure emblématique du vieillard des comédies antiques…
Je me suis imaginée la problématique suivante :
En quoi ce texte est un drame romantique ?
Je dois évidemment réutilisée la troisième partie qui témoigne du côté comique de l’extrait mais je ne vois pas où trouver le côté tragique. J’ai pensé à utiliser le grand II qui est une déclaration qui ne mènera à rien mais en disant cela je sors de l’extrait.
Auriez vous des conseils?
Bonjour,
Bien que nous gardons les mêmes grandes sous parties rapproché à la question posé lors de la lecture analytique comme vous avez pu l’expliquer, est ce que nous pouvons aussi garder les mêmes sous parties et les mêmes arguments, bien sûre rapprochés à la problématique?
Merci
Bonjour Amélie,
Et tout d’abord merci d’avoir fait ce site ! (cette remarque n’est pas très originale, je ne devrais pas la mettre en écriture d’invention au bac, si j’ai bien compris votre premier cours en vidéo …)
J’ai juste une petite question, quand est-ce que je pourrais voir le second cours en vidéo ? Et les autres qui suivent ?
Merci d’avance !
Bonjour Laurine,
Quand il s’agit de remerciements, nous sommes beaucoup plus indulgents concernant le manque d’originalité 😉 Les autres vidéos vont suivre au rythme de 2 par semaine (pour les 5 premières leçons) puis 1 par semaine pour les suivantes. Tu recevras à chaque fois un courriel pour t’en informer. A bientôt.
bonjour,
J’ai une question sur l’oral de français, peut-on tomber sur une lecture analytique à faire à partir d’une lecture cursive ?
Bonjour Camille,
Non, cela ne peut jamais arriver !
Bonjour,
Est-ce qu’il est nécessaire de changer complètement le plan qu’on a vu en cours pour l’adapter à la problématique ? Une fille de ma classe est passée ce matin à l’oral sur La vie Antérieure de Baudelaire, et elle a re-crée un plan en s’inspirant de ce qu’on a vu en cours, ( et s’en est très bien sortie ) Donc pour l’oral est-ce qu’il suffit de changer les titres du plan vu en cours où est-ce que parfois on est obligés de » tout refaire » ?
Bonjour Amélie.
Merci beaucoup pour ton blog !
Pourrais tu nous faire un article ou une vidéo sur le plan du commentaire composé, comment l’habiller de manière intelligente ?
Par ailleurs, j’ai du mal à réussir la stratégie du lynx…
Merci
Excusez-moi j’ai été un peu maladroite de vous envoyer directement ma question sans avoir essayé de d’y répondre. Voici donc ma proposition de plan pour la question : En quoi ce sonnet vient-il développer ou expliciter les significations du titre « Ma Bohème » de Rimbaud ?
Plan du cours : I. Le regard du poète II. Le pouvoir d’exaltation de la poésie III. Le pouvoir d’accomplissement du poète.
Mon plan proposé : Tout d’abord, le triple regard du poète permet de développer le titre. Ensuite, la poésie ici exaltée vient expliciter le titre. Enfin, « Ma Bohème » reflète le pouvoir d’accomplissement du poète.
Bonjour. Quel plan pour ; en quoi ce sonnet vient il développer les significations du titre ma bohème de rimbaud ? Mon plan de travail : I. Le regard du poète II. Le pouvoir d’exaltation de la poésie III le pouvoir d’accomplissement du poete merci
Je ne fais pas vos devoirs : je vous donne simplement les outils pour y arriver.
Bonsoir Amélie et merci pour ce formidable site qui est fort utile ! Je voulais te demander si cette adaptation de plan pour le poème » Elévation » de Baudelaire était correcte :
Le plan original : I l’opposition de deux mondes , II l’élévation de l’esprit
La problématique : Quelles sont les caractéristiques de l’Idéal dans ce poème ?
L’adaptation : Dans ce poème , l’idéal auquel baudelaire aspire est ( I ) un monde opposé au monde réèlle ,au monde d’en bas (II) qui permet l’élévation de son esprit
Oui, c’est très bien. Mais attention, tu as mal placé ton (II) : il doit être à la fin de ta phrase (l’élévation de l’esprit).
Bonjour,
Tout d’abord je voudrais vous remercier pour tout vos conseils et vos astuces. Ce site est vraiment génial et je ne peux plus m’en passer.
Ensuite, je n’ai pas vraiment compris cette » technique du lynx « . Je ne comprend pas comment l’utiliser. Pouvez vous me l’expliquer ?
Bonjour Cintia,
T’es-tu inscrite à ma formation gratuite en 10 leçons (les formulaires d’inscriptions sont en dessous de chaque article) ? En effet, dans les leçons 8 et 9, je vous donne mes astuces et conseils pour l’oral de français ; je vous explique notamment plus en détail (et en vidéo) cette technique du lynx. Tu devrais ainsi beaucoup mieux comprendre !
D’accord, je vais les revoir alors. Merci
Bonsoir Amélie,
Est-il nécessaire de connaître les lectures analytiques élaborées en cours, sur le bout de doigt (apprentissage par coeur)? Ceci me paraît, en effet, bien difficile, dans la mesure où il faut réitérer l’opération 35 fois ! Que faut-il retenir de ses lectures analytiques dans ce cas ?
Bonne question Mayana ! Non, l’apprentissage par cœur de ses lectures analytiques n’est pas nécessaire, même s’il convient de travailler l’oral sérieusement toute l’année pour ne pas se mélanger les pinceaux le jour J. Je vous donne des conseils beaucoup plus précis sur la façon d’apprendre vos fiches pour l’oral dans ma formation en vidéo à laquelle tu peux t’inscrire en dessous de chaque article (c’est une des dernières leçons). Tu vas donc recevoir tout cela par email bientôt 🙂
Merci beaucoup Amélie, il est certain que la technique du lynx rend l’épreuve orale de français tout de suite plus accessible !
Il se trouve que nous avons étudié en classe, la scène du bal extraite de « La Princesse de Clèves », de Madame de La Fayette, avec la problématique suivante : En quoi cet extrait constitue-t-il une scène de première rencontre amoureuse ? Ci-dessous le plan correspondant à la problématique posée :
I/-La mise en valeur de la scène
– arrivée tardive et remarquée du Duc de Nemours
– le lieu de la rencontre : le bal (lieu de sociabilité qui favorise les libres rencontres)
– le jeu des focalisations : omnisciente dominante (accès au non-dit, donc roman psychologique)
II/-Une attirance réciproque
-isotopie du regard
-la symétrie dans les réactions des personnages (admiration, surprise, les préparatifs puisqu’ils se parent pour le bal)
-la description méliorative des personnages (« un murmure de louanges », « air brillant »…)
-le dialogue qui révèle la galanterie et la délicatesse du Duc de Nemours (il est conscient du piège tendu à la princesse et la conserve)
III/-Une rencontre fatale
-l’importance de l’entourage (ordre du roi, étonnement de la Cour, ironie des propos de la Dauphine)
-le poids de la fatalité (propositions consécutives « d’une sorte…que », « tellement…que »)
Voici une nouvelle problématique que j’ai jugé bon de soulever : En quoi la passion naissante donne -t-elleune vision de la société ?
Mon plan reformulé :
La scène est mise en valeur par l’ambiance de l’époque, celle de la Cour du 17è siècle (I). Elle présente deux personnages éprouvant une attirance réciproque (II).Seulement, la fatalité de leur rencontre est le reflet de certaines moeurs obscures de ce temps : celui du mariage arrangé (III).
Qu’en penses-tu ?
Bonsoir Mayana,
Attention lorsque tu réponds à ta problématique de commencer ta phrase d’annonce de plan par la problématique (afin de respecter la logique et de vérifier que tu ne te trompes pas). Ainsi : La passion naissante entre la Princesse de Clèves et le duc de Nemours est l’occasion de dépeindre une société fondée sur les apparences. Ainsi, la scène de rencontre dans le contexte de Cour du 17ème siècle (I) fait naître entre les personnages une attirance (II) qui ne peut être que fatale (III).
Bonjour Amélie,
J’aurais une petite précision à te demander : concernant la technique du lynx pour l’oral de français, est il possible de conserver le contenu des axes, proposé par notre professeur ?
Merci d’avance.
Bonjour Mayana,
Oui et c’est même le but de cette technique : ne pas changer de A à Z la lecture analytique que vous avez préparée ou vue en classe. En d’autres termes, il faut comprendre le contenu de chaque partie et voir comment ce contenu répond à la problématique donnée. Ensuite, tu n’as plus qu’à adapter les intitulés de chaque partie afin qu’ils collent au plus juste à la problématique. C’est de l’habillage uniquement : le contenu de ta lecture analytique ne change pas.
Bonjour,
Je suis completement desesperé car j ‘ai preparé mes textes pour l’oral mais je viens de voir que belles villes du matin de jules romains figure sur la liste et je n’ai rien dessus. Je suis sûr (j ai demandénconfirmation aux copains) que nous ne l ‘avons aps étudié en cours . Ils me disent faire l’impasse mais je n’y tiens pas ce serait trop dramatique que je tombe dessus. Je cherche desesperemment depuis 3 jours sur internet mais je ne trouve rien alors en dernier recours je me tourne vers vous .
Il. S’agit des belles villes du matin de jules romain
Belles villes du matin plus calires que,l’eau du ciel,
Plus vives, chantant plus druque l’eau qui sort de la roche,
Ca et là fleurissez sur un doux pli de l’Europe.
Un fleuve torducircule entre vos palais baroques.
Des avenues gazonnées divisent les quartiers neufs.
Un marronnier de quinze ans suit les tilleuls centenaires.
Un carrefour lance au loin des trottoirs jeunes et nus.
Et sous la grappe de fruits qui pend au beau llampadaire,
De ses mains gantées de blanc, le casque blanc sur la tête,
Un policier cambré conduit la rue comme un orchestre.
Tu n’oses pas t’avouer qu’on est heureux tout de même.
Tu as peur d’être amoureux des villes que tu as faites.
Tu t’emerveilles pourtant que ces belles soient tes filles.
Tu ressens avec stupeur l’étendue de ton empire.
A travers le continent, jusqu’au feux des derniers ports,
Jusqu’à la pointe des caps qui échancrent la banquise
Jusqu’aux péninsules d’or qui pénètrent les eaux chaudes
Il y a des villes d’hommes blancs comme celle ci
Des villes couleur de craie, ou de perle, ou d’émerauddes
Des villes d’hommes blancs dans le matin tournant du monde
Je ne comprends pas de qui ou de quoi il parle alors si quelqu’un peut m’aider
Merci
Bonjour,
Au bac blanc, je suis tombé sur le dénouement de Ruy Blas (pièce de théâtre de Victor Hugo).
On m’a posé cette problématique : »En quoi ce dénouement est un drame romantique ? »
Cependant, la problématique de mon cours est : »Sur quoi repose l’intensité de cet ultime face à face ? »
Et mon plan est :
I. Les caractéristiques du dénouement.
A/ La progression de la scène
B/ Un dénouement de drame romantique
II/ La grandeur de RB
A/ Le refus d’une fausse identité
B/ Le choix et le sens de la mort
Du coup, j’étais totalement perdu et j’avais peu de chose a dire à l’oral… Peux tu me donner un conseil et m’aider à trouver un plan correspondant à la première problématique s’il te plait.
Bonjour Jason,
Il est très difficile de t’aider à adapter le plan sans avoir lu le développement précis de chaque sous-partie. Néanmoins, pour bien traiter cette problématique, il faut que tu fasses quelques recherches sur le drame romantique qui est une esthétique théâtrale développée par Victor Hugo dans la préface de Cromwell : mélanges des tons, des registres, multiplicité des lieux et des personnages etc. A priori, inutile de changer ton plan, le I répond parfaitement à la problématique, et le II également puisque le personnage de Ruy Blas et ses choix contribuent à faire de ce dénouement un dénouement de drame romantique (refus d’une fausse identité => abolit les différences sociales; La mort => une mort sublime et héroïque).
Merci beaucoup ! 🙂
Bonjour Amélie, j’aimerais savoir si l’annonce du plan et les transitions doivent se faire de la même manière dans un commentaire composé à l’écrit que dans la lecture analytique à l’oral. Ou s’il est mieux d’opter pour : « Premièrement, nous allons voir (annonce du I), deuxièmement (annonce du II) » ?
Merci d’avance, votre site m’aide beaucoup ! 🙂
Bonjour Bianca,
Tu peux annoncer le plan et faire les transitions de la même manière que dans un commentaire ou en utilisant « premièrement », « deuxièmement »… L’important est de présenter et délimiter très clairement tes axes de lecture.
Bonjour Amélie,
J’aimerais connaître l’astuce pour trouver facilement les sous partie de chaque axe car c’est là où je bloque la plupart du temps.
Merci d’avance
Bonjour j’ai mon oral de français le 28 juin, que dois-je réviser pour l’entretien 😀 ❓
Bonjour Ayoub,
Tu peux consulter cette page consacrée à l’entretien à l’oral de français.
d’accord merci pour tes precieux conseilles et ton merveilleux site 🙂
bonjour,
je presente mon oral officiel le mercredi prochain et j’ai lu vos analyse qui sont tres convaincantes. notre proffesseur nous avait dit que le poeme harmonie du soir de beaudelaire ne peut etre fait quand analyse lineaire et pour cause sa forme en pantoum. il en est de meme pour le texte une jeune fille romanesque de madame bovary pour une raison que j’ignore. je voulais vous demander si cela posait un probleme pour l’oral si on precise que notre analyse sera lineaire pour tel ou tel raison. merci d’avance 🙂
Bonjour Jean-Marc,
Certains textes se prêtent plus facilement à une analyse linéaire, mais il n ‘y a pas d’obligation. D’ailleurs, j’ai préféré faire une lecture analytique d’Harmonie du soir ici. Dans tous les cas, l’analyse linéaire est admise à l’oral. Dans l’introduction, vous précisez alors que vous allez suivre une analyse linéaire pour telle ou telle raison et vous annoncez votre plan (l’analyse linéaire ne vous dispense pas de faire un plan en deux ou trois axes de lecture – le plan suit les mouvements du texte).
Merci pour ce que vous faites. C’est très clair et sérieux. Auriez-vous la gentilesse de me dresser une liste de questions ou questions insolites que l’examinateur peut me poser à l’oral de français que je passe pour ma part le 19 juin 2013 prochain. Par ailleurs, pourriez-vous aussi m’aider quelles genre de questions par exemple mes parents doivent me poser lors des révisions de français pour l’oral sur l’argumentation et le théâtre pour m’entraîner.
Merci par avance,
Alexandre
Bonjour Alexandre,
Il serait impossible de dresser la liste de toutes les questions possibles, ou cela prendrait des pages. La plupart des questions ont un lien avec votre descriptif de lecture. Si tu as étudié une pièce de Racine, on pourrait t’interroger sur les règles du théâtre classique, la tragédie, la catharsis; mais si tu présentes une pièce de Ionesco on t’interrogera plutôt sur l’absurde etc. Ainsi il faut partir de vos textes et des problématiques de séquence choisies par vos professeurs pour imaginer les questions les plus probables à l’entretien.
Bonjour Amélie aujourd’hui j’ai passé mon oral blanc de français 1 j’ai eu 2 problèmes le premier une L.A trop longue , j’ai du fusionner mes 2 parties en une est autoriser a l »oral Officiel ou serais ce une pénalité?
bonne journée
Bonjour, j’aime beaucoup votre site et je me demandai, après avoir lu votre article, comment je pourrai adapter tous mes plans à la problématique…
Pouvez-vous m’aider seulement pour le poème Aube de Rimbaud et cela contribuera sûrement aux autres textes étudiés pour la méthode (j’ai fait mon plan détaillé seul vu que nous n’avons plus le temps avec notre professeur pour les faire)
PLAN I. Récit d’une course-poursuite matinale
II. Omniprésence d’une « je » aux pouvoirs magiques, dans un conte de fées, rêve.
III. Un art poétique moderne.
Merci de m’aider.
merci pour votre méthode très bien expliquée !! maintenant je réflechis toujours aux problématiques pour mes textes. 😀
Bonsoir,
je passe mon oral le 25/06 et à vrai dire, je n’ai pas vraiment commencer.. Je fais des fiches mais je n’ai pas l’impression que cela m’aide. J’ai decidé en faite de changer de méthode après mon bac blanc d’oral que je n’avais pas réussi du tout : Stress, probleme de temps, déconcentration etc.. et comme je vies de finir mon bac d’hisoitre et de francais je n’ai ps trouver beaucoup de temps pour revoir mes lectures analytique. Et à rai dire, votre site est la meilleure trouvaille que j’ai faite, il m’aide beaucoup merci.
Bref… J’aurais voulu savoir si je pouvais adapter mon plan à une nouvelle problematique !
Mon plan : I) Le créateur
II) Le mariage
sachant que ma première problématique est : Que critique Orou ?
Il s’agit du dialogue entre Orou et l’aumonier, du supplément au voyage de bougainville !
Le plan peut t-il convenir si la problématique est « En quoi ce passage est-il comique ? »
Merci, et désoler pour la longueur du message …
Je n’ai pas compris la méthode du lynx pouvez me la ré explique je passe le 28/06 merci
ça fait 5 ans que tu l’as passé mais…bonne chance en retard…(voir très)
mdr ça set à quoi alors ?
Bonjour, j’ai essayé d’appliquer la méthode pour le monologue de Figaro (Acte V-Sc3). Mon plan de cour est I) Une réflexion inutile/ II) Figaro hanté par les autres III) Une scène pessimiste. Mais je n’arrive pas à l’accorder avec cette problématique : En quoi ce monologue dresse-t-il une critique ancrée dans le siècle des Lumières ?
Pensez vous que c’est possible ou faut-il tout changer ?
PS : merci beaucoup pour vos méthodes simples et clairs c’est juste génial !
Il me semble tout à fait possible d’adapter ton plan à cette problématique. Mais il est difficile de te répondre d’emblée car je ne sais pas exactement quel passage du monologue t’a été donné, et je ne sais pas non plus ce que tu développes dans tes axes de lecture. L’essentiel en effet est de bien comprendre le contenu des parties, leur sens, pour les rattacher avec un lien logique à la problématique. Il me faudrait donc plus de détails sur le contenu du plan, surtout sur le contenu du premier axe.
Mais il me semble deviner que tu parles des écrits de Figaro dans le I (et de la censure dont il a été victime), de la critique sociale dans le II et du pessimisme dans le III.
Donc:
Ce monologue dresse une critique ancrée dans le siècle des Lumières car on y retrouve les mêmes combats que ceux menés par les philosophes des Lumières, à savoir une critique de la censure (I) et une forte critique sociale (II). Néanmoins, écrit à la fin du siècle des Lumières, ce monologue reste empreint de pessimisme face à une société qui peine à changer (III).
Merci beaucoup !!
En effet dans le (I) le thème qui revient principalement est la censure.
Merci encore, je comprend mieux ce que vous vouliez dire par « SENS » 😀